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　　如今，寶寶的身體健康往往是一個家庭的“頭等大事”，但許多家長并沒有意識到：寶寶的情緒也需要精心照料，是幼兒教育過程中的一件大事。日前，市教育科研院兒童教育心理學(xué)專家梅仲孫告訴記者，經(jīng)常處于良好情緒中的孩子，身體發(fā)育好，智力發(fā)展得更好。因此，家長要照料好寶寶的情緒。

　　愉快、痛苦、興趣、厭惡、懼怕、悲傷、驚奇，這是成人常常經(jīng)歷的情緒體驗。與成人一樣，出生不久的新生兒也有自己的情緒反應(yīng)。奇妙的嬰兒情緒表達著嬰兒的感受和需要，也直接影響到他的一切活動。良好的情緒使嬰兒身心愉快，吃得好、睡得香、玩得也開心，并且樂意學(xué)習(xí)新東西；相反，煩躁的嬰兒情緒使得他拒絕接受外界信息，不聽、不學(xué)，而且也不做。

　　吃飽了心情才會好

　　和身體一樣，嬰兒的情緒也是逐步發(fā)展的。隨著身體的發(fā)育和認知能力的發(fā)展，嬰兒的情緒也經(jīng)歷著由少到多、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。作為父母，最重要的是識別這些情緒，弄清這些情緒產(chǎn)生的誘因，盡量使嬰兒處于正性情緒（如：愉快、興趣）之中，避免負性情緒（如：懼怕、憤怒）的產(chǎn)生。

　　新生兒情緒比較簡單，主要是痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)，這些反應(yīng)取決于他的生理需要是否得到滿足，以及健康狀況是否良好。吃飽了，睡足了，他們就愉快，表現(xiàn)為安安靜靜睡覺，有時候還會在睡夢中出現(xiàn)微笑反應(yīng)；相反，饑餓、瞌睡或身體不舒服時，他們就痛苦，表現(xiàn)為哭鬧、煩躁，遇到令人不快的不良氣味或味道時，他們會以皺眉等反應(yīng)來表示厭惡。在這個時期，父母所要做的主要是提供嬰兒舒適的生活環(huán)境，滿足他的生理需要，也就是吃、喝、拉、撒、睡。

　　內(nèi)心渴求撫摩交流

　　2—3個月的嬰兒情緒不再完全取決于生理的需要了，他們開始有社會性的要求，如：需要父母的撫摩，需要與人交流，而且也有了玩的要求。他們的情緒更豐富，當看到媽媽熟悉的面孔，或者有人面對面地逗他時，他會出現(xiàn)愉快的微笑。這個階段，父母需要多與嬰兒肌膚接觸，和他說話，逗他玩，滿足他的情感需要。

　　4—5個月的嬰兒手的動作開始發(fā)育，喜歡抓握、擺弄東西。這時候，擺弄一件他感興趣的東西往往能讓他產(chǎn)生愉快情緒，而且如果他的活動要求受到限制，小寶寶也開始會生氣。例如：把他正在擺弄的東西拿走，他會表現(xiàn)出憤怒。這個階段，父母應(yīng)該滿足寶寶對手部活動的興趣，讓他一次擺弄個夠。

　　小小年紀分享愛心

　　6個月以后的嬰兒開始能夠區(qū)分陌生人和親人，表現(xiàn)出對親人的依戀。這時候，離開母親或其他撫養(yǎng)者時，嬰兒會表現(xiàn)出焦慮、悲傷；與陌生人相處時，還會產(chǎn)生懼怕情緒。這個階段，父母對嬰兒應(yīng)該給予更多關(guān)懷。當嬰兒表現(xiàn)出對父母的強烈依戀時，父母要滿足他這種依戀感，這樣孩子才會有安全感，遇到陌生環(huán)境，也不至于過分懼怕和焦慮，愿意和別人交往并適應(yīng)新環(huán)境。

　　1歲以后的孩子會表現(xiàn)出簡單的同情心，他會看到別人笑而笑，看到別人哭而哭。這種簡單的共鳴是高級社會情感的基礎(chǔ)。同時，看到新異的東西，他會感到驚奇，看到陌生人還會感到害羞。從此時開始，父母要開始培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)他對新事物的興趣了。

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